在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的當(dāng)下，教培機(jī)構(gòu)如何通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)提供的資源優(yōu)勢(shì)，去提高自己的品牌價(jià)值帶來(lái)有效增長(zhǎng)，是當(dāng)下很多中小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛思考的問(wèn)題。但很多機(jī)構(gòu)做新媒體運(yùn)營(yíng)，只關(guān)注閱讀、轉(zhuǎn)發(fā)等華而不實(shí)的數(shù)據(jù)，而不專注于內(nèi)容本身，以及內(nèi)容背后所驅(qū)動(dòng)的用戶關(guān)注和轉(zhuǎn)化率。
機(jī)構(gòu)做營(yíng)銷，不同于傳統(tǒng)線下的市場(chǎng)招生，更多的是依靠?jī)?nèi)容驅(qū)動(dòng)價(jià)值的展現(xiàn)，來(lái)吸引用戶。運(yùn)營(yíng)新媒體很簡(jiǎn)單，但運(yùn)營(yíng)好卻很難，難的關(guān)鍵點(diǎn)在于內(nèi)容。內(nèi)容越優(yōu)質(zhì)，用戶粘性自然越強(qiáng)，口碑也就越好，越利于傳播轉(zhuǎn)化，相反的，內(nèi)容越差，粘性就越差。
那么，機(jī)構(gòu)做內(nèi)容到底要怎么做呢？
所有的內(nèi)容運(yùn)營(yíng)最終目的就是為了驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目?jī)r(jià)值增長(zhǎng)，而機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)目的就是為了驅(qū)動(dòng)用戶增長(zhǎng)、驅(qū)動(dòng)招生增長(zhǎng)、驅(qū)動(dòng)留存轉(zhuǎn)化增長(zhǎng)……內(nèi)容是運(yùn)營(yíng)的關(guān)鍵，但很多機(jī)構(gòu)做運(yùn)營(yíng)并沒(méi)有形成體系，沒(méi)有宣發(fā)重點(diǎn)，用戶找不到共鳴，很難被說(shuō)服。
教培機(jī)構(gòu)在新媒體內(nèi)容宣發(fā)板塊上，幾乎只有兩種選擇：一是機(jī)構(gòu)自己獨(dú)立運(yùn)營(yíng)，但沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)就很難形成體系，難以帶來(lái)有效流量轉(zhuǎn)化；二是外包出去，找專門做新媒體的公司去運(yùn)營(yíng)，雖然他們很會(huì)做運(yùn)營(yíng)，但隔行如隔山，對(duì)于教培行業(yè)市場(chǎng)的了解，知之甚少。但如果是深耕行業(yè)產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容運(yùn)營(yíng)就會(huì)更了解機(jī)構(gòu)的產(chǎn)品宣發(fā)，重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個(gè)部分。
內(nèi)容工廠——以驅(qū)動(dòng)增長(zhǎng)為目的
全維賦能新職教產(chǎn)業(yè)，鴻學(xué)新職教高研院（以下簡(jiǎn)稱高研院）在與機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作的過(guò)程中，多次被問(wèn)詢相關(guān)類服務(wù)，為了切實(shí)達(dá)成“全維賦能”宗旨，高研院集相關(guān)領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)從業(yè)者，傾心打造【內(nèi)容工廠】項(xiàng)目，專門為機(jī)構(gòu)提供優(yōu)質(zhì)內(nèi)容服務(wù)。
內(nèi)容工廠主要以文章、海報(bào)、視頻等三大類服務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)用戶提供相關(guān)資料，以圖文+視頻的形式進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)作，幫助機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)一定的流量轉(zhuǎn)化，有效驅(qū)動(dòng)招生增長(zhǎng)。除了內(nèi)容上的優(yōu)勢(shì)外，將攜手誠(chéng)學(xué)信付付費(fèi)模式，雙重助力機(jī)構(gòu)，打破學(xué)員與機(jī)構(gòu)的信任壁壘，讓學(xué)員與機(jī)構(gòu)建立信任“盟約”，采用先學(xué)習(xí)，后付費(fèi)模式，幫助機(jī)構(gòu)留住學(xué)員進(jìn)行轉(zhuǎn)化。
當(dāng)下，職教機(jī)構(gòu)面臨轉(zhuǎn)型難題，數(shù)字化、數(shù)據(jù)化的賦能解決了機(jī)構(gòu)很多問(wèn)題，但在內(nèi)容為王的時(shí)代，優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容運(yùn)營(yíng)還是必不可少，如何做好內(nèi)容，還是需要有思維、有體系的去做。
